Krasnoludki

Nauczyciele wychowania przedszkolnego:

  • Ewa Bąk
  • Anna Matuszczak

Pedagog specjalny:

  • Natalia Białowąs

Pracownik obsługi:

  • Jolanta Ewald

Pomoc nauczyciela:

  • Edyta Domańska

Język angielski – styczeń 2021 r.

Winter

cold – zimno

snowman – bałwan

snowflake – płatek śniegu

Body – ciało

head – głowa

nose – nos

hand – ręka

Numbers – Liczby

one – jeden

two – dwa

three – trzy

four – cztery

five – pięć

Zwroty i wyrażenia:

Five Little showman jumping In the snow – Pięć małych bałwanów skacze po śniegu

falling from the sky – spada z nieba

Little snowflake

Snowflake, snowflake, little snowflake.
Little snowflake falling from the sky.
Snowflake, snowflake, little snowflake.
Falling, falling, falling, falling, falling,
falling, falling, falling, falling…
falling on my head.

Snowflake, snowflake, little snowflake.
Little snowflake falling from the sky.
Snowflake, snowflake, little snowflake.
Falling, falling, falling, falling, falling,
falling, falling, falling, falling…
falling on my nose.

Snowflake, snowflake, little snowflake.
Little snowflake falling from the sky.
Snowflake, snowflake, little snowflake.
Falling, falling, falling, falling, falling,
falling, falling, falling, falling…
falling in my hand

Falling on my head.
Falling on my nose.
Falling in my hand.

Snowflake, snowflake, little snowflake.

Five little snowman

Five little snowman jumping in the Snow,
One fell off and bumped his toe,
The momma called the doctor

 and the doctor said
No more snowman jumping in the Snow,!


Four little snowman jumping in the Snow,
One fell off and bumped his toe,
The momma called the doctor

 and the doctor said,
No more snowman jumping in the Snow,!

Three little snowman jumping in the Snow,
One fell off and bumped his toe,
The momma called the doctor

and the doctor said
No more snowman jumping in the Snow,!


Two little snowman jumping in the Snow,,
One fell off and bumped his toe,
The momma called the doctor

and the doctor said,
No more snowman jumping in the Snow,!


One little snowman jumping in the Snow,,
One fell off and bumped his toe,
The Elves called the doctor  and the doctor said,
„Put those Snowman right to bed,
No more Snowman jumping in the Snow,!

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC STYCZEŃ 2021

TEMATY KOMPLEKSOWE

  1. „ZWIERZĘTA SĄ GŁODNE”
  2. „ZIMO BAW SIĘ Z NAMI”
  3. „KOCHANA BABCIU, KOCHANY DZIADKU”
  4. „POZNAJEMY RÓŻNE SKLEPY”

„ZWIERZETA SĄ GŁODNE”

  • Słuchanie opowiadania M. Buczkówny „Sarenka w lesie”. Rozmowa na temat „Jak należy dbać o zwierzęta?” oraz „Co robi pan leśniczy?”.
  • Rysowanie na temat „Zwierzęta leśne”.
  • Wykonanie pracy plastycznej „Karmnik dla ptaszków”.
  • Dokarmianie ptaków-dosypywanie ziarenek do karmnika.
  • Posługiwanie się wyrażeniami: na, pod, obok, za, w -zabawa „Gdzie jest wróbelek?”-
  • Realizacja Programu Edukacyjnego „Kubusiowi przyjaciele natury”-temat „Co to znaczy dbać o rośliny i zwierzęta?”.

„ZIMO BAW SIĘ Z NAMI”

  • Słuchanie wiersza B. Formy „Zima”-rozmowa na temat wiersza, udzielanie odpowiedzi na pytania zadawane przez nauczyciela. Wyszukiwanie obrazków przedstawiających charakterystyczne oznaki zimy.
  • Zapoznanie z tekstem i melodią piosenki „Zimowa poleczka”, ilustrowanie piosenki ruchem.
  • Układanie prostych rytmów: śnieżynka-chmurka-śnieżynka…..
  • Oglądanie ilustracji „Zima”-nazywanie pory roku. Nazywanie części zimowego ubioru: ciepła czapka, szalik, rękawiczki, kurtka, spodnie, kozaki.
  • Ćwiczenie spostrzegawczości-dobieranie obrazków w pary „Tworzymy komplety”.
  • Liczenie stosownie do swoich możliwości -zabawa matematyczna „Zimowa wyliczanka”.
  • Realizacja projektu „Zrozumieć siebie-zrozumieć innych”-rozpoznawanie i nazywanie emocji w oparciu o różne obrazki, stworzenie „Kącika emocji”-przygotowanie słoika strachów i złości.

„KOCHANA BABCIU, KOCHANY DZIADKU”

  • Słuchanie opowiadania  A. Galicy „Święto babci i dziadka”. Rozmowa na temat „Moja babcia, mój dziadek”, udzielanie odpowiedzi na pytania zadawane przez nauczyciela.
  • Wykonanie prezentu dla babci i dziadka.
  • Ilustrowanie piosenki ruchem „Dla babci i dziadka”.
  • Słuchanie wiersza B. Formy „Sto lat babciu, sto lat dziadku” .
  • Określanie wyniku dodawania lub odejmowania przeliczając elementy-zabawa matematyczna „Kwiaty dla babci i dziadka”
  • Uzupełnianie kalendarza pogody.

„POZNAJEMY RÓŻNE SKLEPY

  • Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego „Gdzie się co kupuje?”. Oglądanie ilustracji różnych sklepów. Rozmowa na temat „Kto pracuje w sklepie”-sprzedawca.
  • Utrwalenie nazw sklepów, kojarzenie nazwy sklepu z artykułami, które można w nim kupić.
  • Zapoznanie z tekstem i melodią piosenki „Idziemy na zakupy”.
  • Ćwiczenie spostrzegawczości -odszukiwanie wskazanych przedmiotów na obrazku oraz dostrzeganie zmian w układzie przedmiotów.
  • Realizacja Programu Edukacyjnego „Kubusiowi przyjaciele natury”-temat „Dbam o aktywność fizyczną”

Język angielski – Grudzień 2020 r.

Christmas – Boże Narodzenie

reindeer- renifer

Santa – Święty Mikołaj

snowflake – płatek śniegu

snowman – bałwan

elf – elf

sleigh – sanie

Zwroty i wyrażenia:

We wish you a Merry Christmas – Życzymy Wam Wesołych Świąt

Dance with me – tańcz ze mną

Shake your head – potrząsaj głową

Kick your legs – kop nogami

Wave your arms – Machaj rękoma

Jump up and down – skacz w górę i w dół

Turn around – Obróć się wkoło

Santa Shark

Santa shark, ho ho ho, ho ho ho ho ho.
Santa shark, ho ho ho, ho ho ho ho ho.
Santa shark, ho ho ho, ho ho ho ho ho.
Santa shark.

Reindeer sharks, do do do, do do do do do.
Reindeer sharks, do do do, do do do do do.
Reindeer sharks, do do do, do do do do do.
Reindeer sharks.

Elf sharks, do do do, do do do do do.
Elf sharks, do do do, do do do do do.
Elf sharks, do do do, do do do do do.
Elf sharks.

Making toys, do do do, do do do do do.
Making toys, do do do, do do do do do.
Making toys, do do do, do do do do do.
Making toys.

Wrap them up, do do do, do do do do do.
Wrap them up, do do do, do do do do do.
Wrap them up, do do do, do do do do do.
Wrap them up.

Load the sleigh, do do do, do do do do do.
Load the sleigh, do do do, do do do do do.
Load the sleigh, do do do, do do do do do.
Load the sleigh.

It’s Christmas!

Swim away, do do do, do do do do do.
Swim away, do do do, do do do do do.
Swim away, do do do, do do do do do.
Swim away.

Swim faster, do do do, do do do do do.
Swim faster, do do do, do do do do do.
Swim faster, do do do, do do do do do..

Swim faster

Swim faster, do do do, do do do do do.
Swim faster, do do do, do do do do do.
Swim faster, do do do, do do do do do.
Swim faster.

Santa shark, ho ho ho, ho ho ho ho ho.
Santa shark, ho ho ho, ho ho ho ho ho.
Santa shark, ho ho ho, ho ho ho ho ho.
Santa shark.

Merry Christmas!

The dancing christmas tree song

I’m dancing christmas tree

I’m dancing christmas tree

I’m dancing christmas tree

Every body dance with me.

Shake your head

 Kick your legs

Wave your arms

Jump up and down

Turn around.

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC GRUDZIEŃ

TEMATY KOMPLEKSOWE:

„Gdy odwiedzi nas Święty Mikołaj”

„Pani kucharka”

„Zawitała do nas zima”

„Święta tuż-tuż”

„Z Nowym Rokiem, raźnym krokiem”

W pierwszym tygodniu grudnia, wyczekując niecierpliwie upragnionego gościa wysłuchamy wiersza Haliny Szal „Szósty grudnia”. Omówimy wiersz i odpowiednio poszeregujemy do niego ilustracje. Posłuchamy piosenki „Przyjedź do nas Mikołaju” i spróbujemy nauczyć się jej fragmentu. Dzięki badaniom eksperymentalnym zaobserwujemy jak topi się lód. Podczas zabaw matematycznych będziemy przeliczać i nazywać wybrane rodzaje upominków. Aktywnie uczestnicząc w zabawach ruchowych poznamy różne aktywności fizyczne, które możemy wykonywać na śniegu.

Kolejny tydzień będzie poświęcony przybliżeniu pracy kucharki. Posłuchamy wiersza „W kuchni” P. Siewiera-Kozłowskiej. Poznamy narzędzia potrzebne do pracy w kuchni i dobierzemy przedmioty do pary. Podczas zabaw w kąciku zainteresowań wcielimy się w rolę kucharki. W ramach zajęć plastycznych będziemy stemplować, używając różnych materiałów. Eksperymentując „Cytrynowym wulkanem” zauważymy, że nawet w kuchni przy niewielkiej wyobraźni możemy odkryć coś ciekawego. Dzięki zabawom matematycznym „Naczynia kuchenne” będziemy porównywać wielkość przedmiotów i szeregować je od największego do najmniejszego.

W trzecim tygodniu porozmawiamy o zimie. Wysłuchamy wiersza A. Łady- Grodzkiej „ Śnieg” połączonego z ćwiczeniem ruchowym „Bałwanki”. Będziemy obserwować zmiany zachodzące w otoczeniu. Nauczymy się piosenki ”Zima, zima, zima” i będziemy grać na instrumentach perkusyjnych . Wspólnie obejrzymy i omówimy ilustracje z pejzażem zimowym oraz określimy pogodę charakterystyczną dla danej pory roku. Dzięki zabawom matematycznym „Śnieżynki” poznamy określenia lekki, lżejszy, ciężki, cięższy.

W czwartym tygodniu grudnia posłuchamy fragmentu wiersza B. Formy „Wigilijny wieczór” i zapoznamy się z tradycjami związanymi ze Świętami Bożego Narodzenia. Stworzymy własnoręcznie ozdoby takie jak pawie oczka, aniołki, bombki, którymi ozdobimy choinkę. Omówimy jak należy dbać o choinkę. Będziemy śpiewać kolędy przy choince.

Ostatni tydzień grudnia poświęcimy tematyce noworocznej. Zapoznamy się i porozmawiamy na temat wiersza „Zegar” Janiny Zośkiewicz. Będziemy oglądać różne typy zegarów oraz poznamy ich budowę: tarcza, wskazówki, cyfry. Wspólnie posłuchamy i zatańczymy w rytm piosenki „Cztery pory roku”. Zapoznamy się z kalendarzami i ich rodzajami, oraz ustalimy jaki mamy dzień tygodnia, miesiąc, porę roku i pogodę przy użyciu prostego kalendarza. Poznamy dni tygodnia przy pomocy wiersza J. Brzechwy „Tydzień” i ustalimy ich liczbę poprzez liczenie na palcach do 7.

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC LISTOPAD

TEMATY KOMPLEKSOWE:

  • „Czyste przedszkolaki”
  • „Coraz więcej umiem”
  • „Urządzenia w domu”
  • „Domowi ulubieńcy

W pierwszym tygodniu listopada porozmawiamy o higienie ciała i zdrowym trybie życia. Będziemy rozwiązywać zagadki i oglądać różne lusterka. Ustalimy do czego służy lustro- obserwacja swojego ciała, twarzy. Podczas zabawy pantomimicznej nauczymy się rozpoznawać poprzez mimikę emocje swoje i innych. Dowiemy się co grozi gdy higienę zaniedbamy (np./ ból zębów). Zapoznamy się z tekstem piosenki „Umyj ręce”, a poprzez zabawę ilustracyjną poznam części swojego ciała i sposoby dbania o ich czystość. Przeprowadzimy eksperyment „ Jak mydło walczy z zarazkami”i będziemy mogli obserwować jak ważne jest częste mycie rąk. Dzięki zabawom ruchowym dowiemy się , że ruch to także sposób na zachowanie dobrego zdrowia.

Kolejny tydzień będzie poświęcony naszym umiejętnościom . Wysłuchamy wiersza „Ola się ubiera” Patrycji Siewiera-Kozłowskiej omówimy tekst i naśladując pokażemy jak się ubieramy. Ze względu na przypadające 11 listopada Święto Narodowe będziemy rozmawiać na temat Polski- jestem Polakiem, mówię po polsku, zapoznamy się z wyglądem flagi i podejmiemy próbę jej odwzorowania przy pracy plastycznej. Odwzorowywanie poćwiczymy również przy zabawie matematycznej „Talerzyki” – poznając pojęcia na górze, na dole, oraz przy pomocy kart z ilustracjami omówimy jak należy zachowywać się przy stole. Poćwiczymy zachowanie równowagi przy zabawach ruchowych .

W trzecim tygodniu porozmawiamy o urządzeniach domowych. Zapoznamy się z tekstem wiersza „Żelazko”- poznamy budowę żelazka, oraz zwrócimy uwagę na niebezpieczeństwo przy nieodpowiednim zachowaniu ostrożności (Żelazko jest gorące- można się oparzyć. Żelazkiem posługują się tylko dorośli!). W ramach projektu „Zrozumieć siebie, zrozumieć innych”- porozmawiamy o tym do kogo należy zwrócić się o pomoc – rodzic, policjant, strażak, pogotowie. Poznamy krótką rymowankę pomagającą zapamiętać numer alarmowy 112. Zapoznamy się i nauczymy pierwszej zwrotki piosenki „Mój dom”. Poznamy jakie są prawa dziecka poprzez wiersz „O prawach dziecka”. Poprzez zabawę „Zbieramy śmieci” ustalimy do czego służą pojemniki na śmieci i co należy do nich włożyć. Poznamy również zabawy pokazujące, że sprzątanie również może być przyjemne.

W ostatnim tygodniu listopada porozmawiamy o domowych zwierzętach. Zapoznamy się z budową kota. Wykonamy ćwiczenia artykulacyjne w formie zabawy inscenizacyjnej „Kocie mruczanki” Teresy Fiutowskiej. Poznamy również budowę psa, oraz poznamy różne rasy. Zwrócimy uwagę , by nie dotykać obcych zwierząt bez pozwolenia rodziców i właściciela. Wykleimy plasteliną postać dalmatyńczyka. Poprzez zabawę „Jakie zwierzę przyszło do przedszkola” osłuchamy się z odgłosami zwierząt. Porozmawiamy o tym kim jest weterynarz i czym się zajmuje.  Dzięki zabawie matematycznej „Nakarm zwierzątka” oraz poprzez zabawy ruchowe naśladujące poruszanie się zwierząt utrwalimy poznane informacje o naszych domowych pupilach.

Angielski – listopad 2020 r.

Toys – Zabawki

ball – piłka

dolly – lalka

train – pociąg

plane – samolot

Numbers – Liczby

one – jeden

two – dwa

three – trzy

four – cztery

five – pięć

six – sześć

Zwroty i wyrażenia:

What colour is this? – Jaki to kolor?

I’ve got a … – Ja mam…

How many… – Ile…

Jump up! – Skacz

Stand up! – Wstań!

Sit down! – Usiądz

Big red train

Jump, jump

On the big red train.

Jump, jump

On the big red train.

Jump, jump

On the big red train.

Chuffa, chuffa, cho, cho.

One, two, cho, cho.

One, two, cho, cho.

One, two, cho, cho.

Chuffa, chuffa, cho, cho.

Wave your hands,

On the big red train.

Wave your hands,

On the big red train.

Wave your hands,

On the big red train.

Chuffa, chuffa, cho, cho.

One, two, cho, cho….

I’ve got a plane

I’ve got a plane,

I’ve got a plane.

Whoosh! Whoosh! Whoosh! Whoosh!

I’ve got a plane.

I’ve got a dolly.

I’ve got a dolly.

Tra la la la.

I’ve got a dolly.

I’ve got a ball.

I’ve got a ball.

Boing! Boing! Boing! Boing!

I’ve got a ball.

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK

TEMATY KOMPLEKSOWE:

  • Skarby jesieni”
  • Kto mieszka w lesie”
  • Jestem bezpieczny na ulicy”
  • Jest chłodno i deszczowo”

W pierwszym tygodniu października porozmawiamy o nowej porze roku: jesieni. Podczas spaceru w ogrodzie przedszkolnym opiszemy wygląd jesiennych drzew, zwrócimy uwagę na kształt i kolor liści. Będziemy liczyć liście ułożone w szereg i rząd. W ramach Ogólnopolskiego Projektu „Zabawy sztuką” stworzymy „Jesienny bukiet” dzieło niemalowane inspirowane sztuką Giuseppe Arcimboldo. Podczas zabawy „Raz, dwa, trzy” będziemy poruszać się przy muzyce naśladując nauczyciela. Nauczymy się piosenki „Kasztanki”. Z czerwonych kół różnej wielkości ułożymy „Jarzębinowe korale”-zwrócimy uwagę na rytm: duże koło, małe koło, duże koło, małe koło itd. W trakcie zabawy „Żołędzie, kasztany, orzechy” będziemy rozpoznawać i nazywać jesienne dary przyrody.

Kolejny tydzień będzie poświęcony leśnym zwierzętom. Postaramy się rozwiązać zagadki o zwierzętach i wskazać je na obrazkach. Opiszemy wygląd wiewiórki , będziemy naśladować jej sposób poruszania się. Wycięty z tektury kontur wiewiórki wykleimy kawałkami papieru kolorowego i stworzymy sylwety lizakowe, które wykorzystamy podczas zabaw teatralnych. Podczas zabawy „Poszukaj wiewiórki” będziemy poruszać się według wskazówek nauczyciela: idź do przodu, idź do tyłu. W trakcie zabawy „Zapasy wiewiórki” postaramy się kontynuować  prosty rytm dokładając kolejne elementy w szeregu. Wysłuchamy opowiadania „Kolczatek” ilustrowanego obrazkami, poznamy wygląd i zwyczaje jeża. Będziemy składać obrazki z części i kolorować kontury zwierząt leśnych: wiewiórka, jeż, niedźwiedź, lis.

W trzecim tygodniu porozmawiamy o zasadach bezpieczeństwa, których musimy przestrzegać w ruchu ulicznym. Zapoznamy się z określeniami: przejście dla pieszych, pasy, sygnalizator świetlny, ścieżka rowerowa. Wysłuchamy wiersza „Idę do przedszkola” I.Salach i ustalimy jakich zasad bezpieczeństwa należy przestrzegać w ruchu drogowym. Najważniejsza zasada „Na ulicy dzieci poruszają się tylko pod opieką dorosłych”. Nauczymy się piosenki „Samochody”. Wysłuchamy wiersza „Policjant”, zapoznamy się z jego pracą. Podczas zabawy „Czerwony, zielony” będziemy rozróżniać i nazywać kolory.

Ostatni tydzień października poświęcimy jesiennej pogodzie. Wysłuchamy wiersza „Parasolka”. Obejrzymy różne parasole, zwrócimy uwagę na ich kolorystykę. Pomalujemy farbami kontur parasola. Podczas zabawy „Pada deszcz” będziemy grać na instrumentach perkusyjnych. Postaramy się złoży   w całość obrazki „Parasole”, „Chmurki”. W trakcie zabawy „Oto ja” będziemy wskazywać i nazywać części swojego ciała: oczy, nos, głowa, noga, ręka. Obejrzymy ilustrację „Co możemy robić, gdy pada deszcz” i będziemy opowiadać o swoich ulubionych zabawach podczas pochmurnej i deszczowej pogody.

Angielski – Październik 2020

Weather – Pogoda

sun – słońce

rain – deszcz

spider – pająk

bird – ptak

tree – drzewo

up – góra

down – dół

big – duży

little – mały

Zwroty i wyrażenia:

What colour is this? – Jaki to kolor?

Clap your hands! – Klaśnij w dłonie!

Jump up! – Skacz!

Dance! – Tańcz!

Stand up! – Wstań!

Sit down! – Usiądź

Stretch! – Przeciągnij się!

Skip! – Podskocz!

Hide! – Chowaj się!

Little Spider

Little, little spider up the tree.

Little, little spider up the tree.

Rain, rain, rain,

Rain on me!

Little, little spider up the tree.

Little, little spider down the tree.

Little, little spider down the tree.

Sun, sun, sun

Shine on me!

Little, little spider down the tree.

Little, little spider up the tree.

Sit down!

Sit down, sit down,

It’s the rain x3

Sit down, sit down,

It’s the rain,

It’s the rain, rain, rain.

Jump up, jump up,

It’s the sun x3

Jump up, jump up,

It’s the sun,

It’s the sun, sun, sun.

Hide, hide,

It’s a spider x3

Hide, hide,

It’s a spider, it’s a spider.

Sit down, jump up,

Hide, hide, hide,

Hide, hide x3

Sit down, jump up,

Hide, hide, hide,

It’s a spider

Angielski – wrzesień 2020

Vocabulary – Słownictwo

Cookie the cat – kot Cookie

Lulu the kangaroo – kangurzyca Lulu

red – czerwony blue – niebieski yellow – żółty

girl – dziewczynka boy – chłopiec

yes – tak no – nie

Zwroty i wyrażenia:

Clap your hands! – Klaśnij w dłonie!

Pat your knees – Poklep swoje kolana

Stomp your feet – Tup nogami

Blink your eyes – Mrugaj oczami

Wiggle your ears – Ruszaj uszami

Stand up! – Wstań!

Sit down! – Usiądź

Stretch! – Przeciągnij się!

Skip! – Podskocz!

Time to make a circle!

Make a circle big, big, big,

Small, small, small,

Big, big, big.

Make a circle small , small, small,

Hello! Hello! Hello!

Make a circle round and round,

Round and round,

Round and round.

Make a circle round and round,

Hello! Hello! Hello!

Make a circle up, up, up,

Down, down, down,

Up, up, up.

Make a circle down, down, down,

Now sit down!

Hello Song

Hello, hello girls and boys!

Hello, hello girls and boys!

Hello, hello girls and boys!

Hello, hello! Hello!

It’s English time! Stand up! Stretch and skip with me!

Skip, skip, skip to the tree!

Skip, skip, skip to the tree!

Skip, skip, skip to the tree and sing with me!

Bye bye Song

Bye , bye girls and boys!

Bye , bye girls and boys!

Bye , bye girls and boys!

Clap hands!

Get ready to clap your hands!
Clap, clap, clap your hands
clap your hands together
Clap, clap, clap your hands
clap your hands together
Now, let’s pat our knees.
Pat, pat, pat your knees
pat your knees together
Pat, pat, pat your knees
pat your knees together
Can you stomp your feet?
Stomp, stomp, stomp your feet
stomp your feet together
Stomp, stomp, stomp your feet
stomp your feet together
Now, let’s blink our eyes!
Blink, blink, blink your eyes
blink your eyes together
Blink, blink, blink your eyes
blink your eyes together
Get ready to wiggle your ears!
Wiggle, wiggle, wiggle your ears
wiggle your ears together
Wiggle, wiggle, wiggle your ears
wiggle your ears together
Now, clap your hands!
Clap, clap, clap your hands
clap your hands together
Clap, clap, clap your hands
clap your hands together

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC WRZESIEŃ

Tematy kompleksowe:

  • Idę do przedszkola”
  • Przedszkolaczek”
  • Lubimy się bawić”
  • Jesienne warzywa”

W pierwszym tygodniu poznamy imiona naszych koleżanek i kolegów z grupy. Zapoznamy się z naszą salą, szatnią i ogrodem. Przypomnimy sobie o zasadach właściwego zachowania przy stole i w łazience. Będziemy ilustrować ruchem piosenkę „Jestem sobie przedszkolaczek”.

W drugim tygodniu poznamy bliżej naszych kolegów i nasze koleżanki podczas wspólnych zabawi pląsów. Wysłuchamy wiersza „Mój znaczek”, opiszemy i zapamiętamy swój znaczek. Nauczymy się piosenki „Grzeczne słówka” i będziemy starać się używać ich na co dzień. Ustalimy wspólnie zasady zachowania, które będą panowały w naszej grupie. Stworzymy „Grupowy Kodeks Przedszkolaka” Nauczymy się wierszyka „Mam trzy latka”. Podczas zabawy „Powitanie” będziemy wskazywać i nazywać swoje części ciała: ręka, noga, głowa, łokieć.

W trzecim tygodniu września przypomnimy sobie zasady, których należy przestrzegać w przedszkolu. Podczas zabawy „Czarodziejski woreczek” postaramy się rozpoznawać zabawki przez dotyk i je nazywać. Wykonamy prace plastyczna „Domek z klocków”- będziemy naklejać  gotowe elementy wycięte z papieru kolorowego na kartkę. W trakcie zabawy „Gdzie jest lalka” będziemy poruszać się w sali według poleceń nauczyciela np.: idź do przodu, idź do tyłu.

W kolejnym tygodniu poznamy różne warzywa np.: marchewka, pietruszka, burak, cebula, ogórek. Podczas zabawy „Gdzie jest marchewka” będziemy posługiwać się wyrażeniami : na, pod, obok, za, w. Będziemy rozwiązywać zagadki o warzywach i lepić je z plasteliny. Nauczymy się piosenki „Burak i cebulka”.